Renforcer la performance de son Ă©quipe

PUBLIC

  • Tout manager hiĂ©rarchique, transversal ou de projet

PRE-REQUIS

  • Aucuns

OBJECTIFS

  • Optimiser les talents individuels pour viser la performance collective
  • Faire Ă©voluer son mode de management pour suivre la maturitĂ© de son Ă©quipe
  • Animer par des mĂ©thodes et des outils de la cohĂ©sion d’Ă©quipe

PROGRAMME

Créer les facteurs indispensables à la performance collective

  • Poser le cadre : La charte de fonctionnement de l’équipe
  • Identifier la motivation individuelle et collective avec son Ă©quipe
  • Elaborer le Lean management au service de la performance (mĂ©thode A3)

 Construire la cohĂ©sion d’Ă©quipe

  • Consolider son propre leadership facilitateur et dĂ©velopper la confiance
  • FĂ©dĂ©rer autour de valeurs communes (manager / entreprise / Ă©quipe)
  • Adapter son style de management Ă  la diversitĂ© de l’Ă©quipe
  • Prendre conscience du binĂ´me maturitĂ© professionnelle et autonomie

Garantir la cohérence des process

  • Partager les process, mĂ©thodes et outils

Elaborer un nouveau système générateur de performance

  • Faire Ă©merger l’intelligence collective
  • Suivre les performances individuelles et collectives pour piloter la performance
  • Jouer sur la complĂ©mentaritĂ© et les talents de chacun pour dĂ©velopper la coopĂ©ration

Elaborer sa stratégie de réussite

  • Faire Ă©merger l’intelligence collective
  • Se doter d’objectifs opĂ©rationnels pour soi et pour l’Ă©quipe
  • DĂ©finir comment mesurer les rĂ©sultats et les progrès
  • Ecrire son plan d’action avec son Ă©quipe

ÉVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

    • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…),
    • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…),
    • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…),
    • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…),
    • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…).

Manager en situation critique (post Covid…)

Public

  • Cadre, manager opĂ©rationnel ou fonctionnel

Pré-requis

  • Aucuns

Objectifs

A l’issue de la formation, les stagiaires seront en capacitĂ© de :

  • Tenir compte des facteurs humain et organisationnel dans la gestion des situations exceptionnelles
  • Repenser une nouvelle organisation de travail pour demain, faire Ă©voluer ses pratiques et son mode de management
  • Prendre du recul et accompagner les collaborateurs dans le changement
  • Construire sereinement et ensemble le futur, s’appuyer sur les forces de chacun

Contenu

Comprendre les effets et conséquences  de la crise

  • DĂ©tecter et identifier les effets et consĂ©quences de la crise
  • RepĂ©rer les Ă©motions et les impacts (pratiques, organisation, relation…) pour soi-mĂŞme et pour les autres
  • GĂ©rer le stress, les inquiĂ©tudes, les peurs, les Ă©motions

Analyser la situation et se préparer

  • Mesurer les impacts  (ce qui change, les actions Ă  mettre en Ĺ“uvre, ce qui ne change pas)
  • RedĂ©finir son rĂ´le et ses missions
  • PrĂ©parer sa communication

Définir les actions prioritaires à mener au sein de l’équipe

  • Remettre Ă  plat la feuille de route, hiĂ©rarchiser les actions
  • GĂ©rer le court terme, le moyen et long terme
  • RedĂ©finir son projet managĂ©rial et d’équipe
  • Organiser le retour Ă  la normale

Intégrer la gestion de l’incertitude dans son management

  • Manager dans l’incertitude– les 4 degrĂ©s d’incertitude
  • Modifier sa perception pour gagner en sĂ©rĂ©nitĂ© et transformer une menace en opportunitĂ©
  • GĂ©rer les tensions provoquĂ©es par l’incertitude de l’environnement

 Insister sur le relationnel

  • Adapter la bonne posture
  • DĂ©velopper la confiance et s’appuyer sur les valeurs
  • Interroger, Ă©couter, rĂ©pondre, accueillir
  • DĂ©finir de nouvelles modalitĂ©s de communication au sein de votre Ă©quipe

Organiser le retour d’expérience pour progresser

  • Ce que la crise nous apprend sur le management d’Ă©quipe
  • Organiser des temps d’échange  pour libĂ©rer la parole et reconstruire les Ă©changes
  • MĂ©thodologie d’un retour d’expĂ©rience et posture managĂ©riale et jeu de rĂ´le

 

EVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

  • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…)
  • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…)
  • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…)
  • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…)
  • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…)

Optimiser sa communication managériale avec les styles sociaux

Public

  • Cadre, manager opĂ©rationnel ou fonctionnel, chef de projet, et commercial pour qui la qualitĂ© des relations est un atout essentiel dans l’exercice de leur fonction.

Pré-requis

  • Aucuns

Objectifs

  • Mieux se connaĂ®tre en bĂ©nĂ©ficiant du feedback de notre entourage via une approche 360° et en identifiant la façon dont les autres nous perçoivent en tant que communiquant
  • Apprendre Ă  identifier le profil de personnalitĂ© d’autrui
  • Identifier les dĂ©terminants de la rĂ©ussite de toute communication dans un cadre interpersonnel
  • Renforcer sa capacitĂ© Ă  communiquer, Ă  faire adhĂ©rer, Ă  faire intĂ©grer le changement

PROGRAMME

En quoi notre style social impacte notre communication avec autrui ?

  • L’origine du modèle des styles sociaux
  • Les diffĂ©rents styles sociaux : leurs points d’appui et leurs limites pour communiquer efficacement
  • Votre style social perçu par vous, votre style social perçu par votre environnement

En quoi la confiance, l’empathie et la flexibilité impactent la qualité de notre communication

  • Le rapport de chaque style social Ă  la confiance
  • Ce qui caractĂ©rise les notions d’empathie et de flexibilitĂ©
  • Vos niveaux d’empathie et de flexibilitĂ© perçus par votre environnement
  • DĂ©velopper son empathie et sa flexibilité : pourquoi, comment, quels en sont les obstacles ?

Traiter les cycles de maintenance et adopter le plan de jeu Ă  chacun de ses interlocuteurs

  • Les comportements dĂ©fensifs en situation de tension chez chacun des styles sociaux
  • Comment se manifestent-t-ils ? en quoi sont-ils impactant ? que disent-ils du besoin de nos interlocuteurs ?
  • Traiter les cycles de maintenance de nos interlocuteurs, pour rĂ©tablir la communication et favoriser les changements
  • Quel plan de jeu pour chaque style social ? Pourquoi et comment les mettre en Ĺ“uvre vous concernant ?

Communiquer efficacement en toutes circonstances

 

ÉVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

    • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…),
    • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…),
    • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…),
    • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…),
    • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…).

Accompagner les transformations dans l’entreprise

Pubic

  • Cadre, manager opĂ©rationnel ou fonctionnel

Pré-requis

  • Aucuns

Objectifs

A l’issue de la formation, les stagiaires seront en capacitĂ© de :

  • Mettre en Ĺ“uvre une dĂ©marche d’accompagnement du projet de transformation
  • Aligner les postures et pratiques managĂ©riales sur le projet d’entreprise
  • Accompagner le changement

PROGRAMME

Ce qui caractérise le changement

  • Anticiper les rĂ©actions au changement
  • Comment est perçu le changement ? Menace ou opportunitĂ© ?
  • Les diffĂ©rentes Ă©tapes d’une transformation
  • S’approprier l’outil “cartographie des acteurs”.

 Un pilotage “agile” de la transformation

  • Etablir une feuille de route du projet de transformation
  • DĂ©finir les orientations prioritaires, les objectifs et sous-objectifs
  • Identifier les freins au changement pour mieux les traiter
  • Mettre en place un groupe projet et des ambassadeurs
  • Poser un calendrier et identifier les Ă©tapes clefs de la transformation
  • Communiquer sur la transformation (rĂ©cit collectif ; valeurs partagĂ©es ; feed-back)
  • Construire un tableau de bord de pilotage de la transformation

DĂ©ployer et vivre la transformation

  • Savoir passer Ă  l’action et entrer directement dans le concret
  • Rectifier et ajuster les pratiques (les siennes et celles de l’équipe)
  • Impliquer les Ă©quipes sur la durĂ©e
  • Identifier et traiter les diffĂ©rentes natures des conflits interpersonnels : conflits d’intĂ©rĂŞts, affectifs, de pouvoir, culturels, identitaires…et en faire des leviers

ÉVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

  • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…),
  • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…),
  • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…),
  • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…),
  • la mise en oeuvre envisagĂ©e (plan d’actions…).

 

L’essentiel du management d’Ă©quipe

PUBLIC

  • Tout manager souhaitant formaliser et/ou dĂ©velopper ses pratiques avec des outils opĂ©rationnels et efficaces.

Pré-requis

  • Aucuns

OBJECTIFS

A l’issue de la formation, les stagiaires seront en capacitĂ© de :

  • Clarifier les rĂ´les et les missions d’un manager
  • Identifier son style de management et adopter la bonne posture de manager
  • AcquĂ©rir mĂ©thodes et outils pour animer son Ă©quipe au quotidien
  • DĂ©velopper les compĂ©tences individuelles et collectives, encourager l’autonomie de son Ă©quipe et savoir dĂ©lĂ©guer

PROGRAMME

Clarifier son rĂ´le de manager

  • Identifier les 3 rĂ´les essentiels du manager pour atteindre la performance
  • Les diffĂ©rents styles de management existants : son style dominant, ses points d’appui, ses points de vigilance
  • ConnaĂ®tre les attentes de la hiĂ©rarchie et des collaborateurs
  • Organiser les rĂ´les et responsabilitĂ©s des membres de l’équipe et rĂ©guler
  • Trouver le bon positionnement par rapport Ă  son Ă©quipe

 ApprĂ©cier le niveau d’autonomie de ses collaborateurs

  • DĂ©finition de l’autonomie en management
  • Quelles sont les compĂ©tences des collaborateurs
  • DĂ©velopper et renforcer la motivation des collaborateurs selon leur degrĂ© d’autonomie

Animer son Ă©quipe au quotidien

  • Elaborer son tableau de bord, choisir les indicateurs
  • Communiquer pour manager la performance
  • Les diffĂ©rents types de rĂ©union
  • Apprendre les techniques de conduite de rĂ©unions

Conduire les entretiens

  • Les diffĂ©rents types d’entretiens
  • Le cycle du management qualitatif

ÉVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

    • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…),
    • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…),
    • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…),
    • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…),
    • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…).

Réussir ses réunions

Préparer et mener efficacement ses réunions

PUBLIC

  • Cadre, manager opĂ©rationnel ou fonctionnel et chef de projet ayant Ă  mener occasionnellement ou rĂ©gulièrement des rĂ©unions dans l’exercice de leur fonction

Pré-requis

  • Aucuns

OBJECTIFS

  • AcquĂ©rir les techniques et mĂ©thodes de conduite de rĂ©union
  • Savoir adapter les techniques d’animation aux objectifs des diffĂ©rents types de rĂ©union

PROGRAMME

Les enjeux d’une réunion

  • Susciter l’adhĂ©sion
  • Favoriser la production
  • Favoriser l’implication
  • Facteurs de rĂ©ussites et d’échecs des rĂ©unions

Préparer une réunion

  • La prĂ©paration logistique
  • L’organisation de la salle
  • La prĂ©paration technique

Les 4 phases d’une réunion

  • Introduction
  • Diffusion et recueil d’informations
  • Echanges et prises de dĂ©cisions
  • Conclusion et « Pour action Â»

Les rôles de l’animateur

  • Production
  • Facilitation
  • RĂ©gulation

Produire et concrétiser en groupe

  • Faire apparaĂ®tre la progression du groupe
  • Faire des synthèses d’étapes et finales
  • ConcrĂ©tiser les dĂ©cisions du groupe
  • Établir le compte rendu centrĂ© sur les pistes d’action

ÉVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

    • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…)
    • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…)
    • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…)
    • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…)
    • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…)

Manager un projet

Savoir conduire un projet en animant l’équipe et en accompagnant le changement

Public

  • Cadre, manager opĂ©rationnel ou fonctionnel et chef de projet ayant Ă  mener occasionnellement ou rĂ©gulièrement des projets dans l’exercice de leur fonction

Pré-requis

  • Aucuns

Objectifs

A l’issue de la formation, les stagiaires seront en capacitĂ© de :

  • Organiser le projet en tenant compte des diffĂ©rents acteurs concernĂ©s
  • MaĂ®triser les mĂ©thodes et outils nĂ©cessaires au pilotage de projet
  • Savoir ĂŞtre un acteur du changement

Programme

Un projet

  • DĂ©finition
  • Les acteurs (Ă©quipe, MOA, cibles, sponsor)
  • Les facteurs clĂ©s de succès et d’échec d’un projet
  • Le cycle de vie

MĂ©thodologie de gestion de projet

  • Le cadrage d’un projet (dĂ©finir, nĂ©gocier, valider)
  • Les outils indispensables (note de cadrage, objectifs, analyse des risques, organigramme)
  • La planification du projet (l’estimation, le Gantt)
  • Le suivi, le bilan du projet et le retour d’expĂ©riences

Le management de l’équipe

  • Recruter et construire l’équipe (dĂ©finir les compĂ©tences, notion de maturitĂ© de groupe)
  • L’animation de l’équipe (le management de groupe et le management individuel, les facteurs de motivation)
  • La production de groupe (brainstorming)

Manager le changement

  • Les cibles du projet et les rĂ©sistances aux changements
  • Le diagnostic prĂ©alable (anticiper les rĂ©sistances)
  • Les outils de management du changement (la communication, le plan de maĂ®trise du changement)

EVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

  • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…)
  • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…)
  • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…)
  • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…)
  • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…)

 

Mener les entretiens annuels d’évaluation

 Public

  • Toute personne en position d’encadrement qui doit apprĂ©cier et
    évaluer ses collaborateurs régulièrement

Pré-requis

  • Aucuns

Objectifs

A l’issue de la formation, les stagiaires seront en capacitĂ© de :

  • Faire de cet entretien un outil de management motivant pour vous et vos collaborateurs
  • Gagner en crĂ©dibilitĂ© face Ă  ses collaborateurs
  • Gagner du temps dans la prĂ©paration des entretiens « difficiles Â»
  • Obtenir l’adhĂ©sion de vos collaborateurs dans la dĂ©finition des objectifs

Programme

Le rôle des entretiens d’évaluation pour mes collaborateurs et moi

  • Apport : le canevas des objectifs et des compĂ©tences
  • Les liens avec les relations professionnelles et le style d’encadrement
  • DĂ©bat entre les participants sur les finalitĂ©s de la GPEC
  • Atelier de rĂ©flexion : « C’est, ce n’est pas… »

Préparer l’entretien annuel d’évaluation

  • MĂ©thode de recueil d’informations : avec qui ? avec quoi ?
  • Jeu pĂ©dagogique des 10 questions/rĂ©ponses
  • Atelier de rĂ©flexion : « Organisez, prĂ©sentez, stimulez. Â»
  • Cas pratique : du guide pratique d’entretien au support d’évaluation….

Conduire l’entretien annuel d’évaluation

  • Apport : les 4 grandes phases de l’entretien
  • Atelier : « Feedback constructif Â»
  • Échanges entre les participants sur les aspects prĂ©visionnels

Les bonnes pratiques pour la conduite des entretiens annuels d’évaluation

  • De l’écoute vers l’action, en passant par le questionnement, l’accompagnement et le traitement des objections
  • Apport : la dĂ©tection des besoins et motivations de l’interlocuteur
  • L’argumentation et la persuasion
  • Exercice de dĂ©couverte : questions pour un collaborateur
  • EntraĂ®nements : simulation des diffĂ©rentes phases d’entretiens, dĂ©briefing individuels et collectifs de formation

EVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

  • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…)
  • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…)
  • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…)
  • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…)
  • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…)

 

GĂ©rer les conflits efficacement

Public

  • Tout manager, hiĂ©rarchique ou transversal qui souhaite faire face aux conflits

Pré-requis

  • Aucuns

Objectifs

  • Identifier et analyser les situations conflictuelles
  • MaĂ®triser sa propre Ă©motivitĂ© dans une situation de conflit
  • Traiter positivement les sources de litiges ou conflits
  • PrĂ©venir les conflits

Programme

Ce qui caractérise un conflit

  • DiffĂ©rencier problème et conflit
  • 3 conditions pour l’existence d’un conflit
  • Dynamique du conflit : un drame en 3 temps

Les causes des conflits

  • Identifier les diffĂ©rents types de conflit liĂ©s aux situations de changement
  • ConnaĂ®tre les diffĂ©rentes natures des conflits interpersonnels : conflits d’intĂ©rĂŞt, affectifs, de pouvoir, culturels, identitaires…
  • Pourquoi les conflits : les non-dits, les malentendus, les affrontements de logiques…

Maîtriser les techniques pour gérer les situations conflictuelles

  • Les diffĂ©rentes stratĂ©gies face Ă  un conflit (fuite, manipulation, agressivitĂ©, assertivitĂ©)
  • Identifier les jeux stratĂ©giques qui se jouent pour les maĂ®triser
  • DĂ©finition, rĂ´le et fonctionnement des Ă©motions dans les conflits : rĂ´le de l’inconscient
  • Apprendre Ă  distinguer l’émotionnel du rationnel
  • La rĂ©solution des conflits en 4 Ă©tapes
  • Sortir des conflits par la rĂ©gulation, la mĂ©diation ou l’arbitrage

Prévenir les conflits

  • Savoir observer les signes avant-coureurs pour prĂ©venir les conflits
  • DĂ©finir et expliciter les règles du jeu avec l’équipe
  • Etre en mesure de laisser s’exprimer les dĂ©saccords avant leur transformation en conflit

EVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

  • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…)
  • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…)
  • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…)
  • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…)
  • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…)

 

Manager une Ă©quipe Ă  distance

Public

  • Tout manager ayant Ă  encadrer une Ă©quipe ou des collaborateurs Ă  distance de façon permanente ou occasionnelle

Pré-requis

  • Aucuns

Objectifs

A l’issue de la formation, les stagiaires seront en capacitĂ© de :

  • Identifier les principaux leviers permettant de pratiquer un management Ă  distance efficace et efficient
  • Mettre en place ou faire Ă©voluer ses outils de management Ă  distance

Programme

Les spécificités et les enjeux du management à distance

  • Sur le plan organisationnel et concernant la communication avec l’équipe et chacun de ses membres
  • La communication managĂ©riale, la coopĂ©ration Ă  distance et la mobilisation de l’équipe et de ses membres

DĂ©finir son mode de management Ă  distance

  • Les pratiques mises en oeuvre
  • Les rĂ©sultats obtenus, les limites de ma pratique

Les outils du management Ă  distance

  • ApprĂ©cier le niveau d’autonomie et entendre les attentes de l’équipe et de chacun de ses membres
  • DĂ©finir ou clarifier les règles de fonctionnement et les modalitĂ©s de communication avec l’équipe, avec chacun de ses membres
  • Mesurer, suivre et piloter la performance et les contributions individuelles Ă  distance
  • Donner du feedback et apporter son soutien Ă  l’équipe et Ă  ses membres, Ă  distance

S’entraîner au management à distance

  • Conduire un entretien managĂ©rial Ă  distance
  • Animer une rĂ©union d’équipe Ă  distance

EVALUATION DE LA FORMATION

Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.

En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă  l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.

De plus, le participant donne son apprĂ©ciation sur :

  • le contenu (respect du programme et des objectifs, intĂ©rĂŞt des contenus…)
  • l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…)
  • la pĂ©dagogie (Ă©quilibre entre les apports thĂ©oriques et pratiques…)
  • la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…)
  • la mise en Ĺ“uvre envisagĂ©e (plan d’actions…)