PUBLIC
- Tout manager hiérarchique, transversal ou de projet
PRE-REQUIS
- Aucuns
OBJECTIFS
- Optimiser les talents individuels pour viser la performance collective
- Faire évoluer son mode de management pour suivre la maturité de son équipe
- Animer par des mĂ©thodes et des outils de la cohĂ©sion d’Ă©quipe
PROGRAMME
Créer les facteurs indispensables à la performance collective
- Poser le cadre : La charte de fonctionnement de l’équipe
- Identifier la motivation individuelle et collective avec son équipe
- Elaborer le Lean management au service de la performance (méthode A3)
 Construire la cohĂ©sion d’Ă©quipe
- Consolider son propre leadership facilitateur et développer la confiance
- Fédérer autour de valeurs communes (manager / entreprise / équipe)
- Adapter son style de management Ă la diversitĂ© de l’Ă©quipe
- Prendre conscience du binôme maturité professionnelle et autonomie
Garantir la cohérence des process
- Partager les process, méthodes et outils
Elaborer un nouveau système générateur de performance
- Faire Ă©merger l’intelligence collective
- Suivre les performances individuelles et collectives pour piloter la performance
- Jouer sur la complémentarité et les talents de chacun pour développer la coopération
Elaborer sa stratégie de réussite
- Faire Ă©merger l’intelligence collective
- Se doter d’objectifs opĂ©rationnels pour soi et pour l’Ă©quipe
- Définir comment mesurer les résultats et les progrès
- Ecrire son plan d’action avec son équipe
ÉVALUATION DE LA FORMATION
Actiforces répond parfaitement aux exigences du décret Qualité Datadock.
En amont (sur le sujet traitĂ©) et Ă l’issue de notre formation, une Ă©valuation est proposĂ©e au participant. Elle permet de mesurer son niveau de connaissances, sa satisfaction et l’utilitĂ© perçue de la formation.
De plus, le participant donne son appréciation sur :
-
- le contenu (respect du programme et des objectifs, intérêt des contenus…),
- l’animation (expertise du consultant sur le sujet, relations avec le groupe…),
- la pédagogie (équilibre entre les apports théoriques et pratiques…),
- la logistique (Ă©tat des salles, qualitĂ© des supports pĂ©dagogiques…),
- la mise en œuvre envisagée (plan d’actions…).